Método de casos y rendimiento académico del curso Contabilidad Financiera de la UPC. Surco – Lima

Luis Torres

Resumen


El propósito fue determinar si la metodología activa “Método del Caso” mejora el Rendimiento Académico de los estudiantes del curso de Contabilidad Financiera de la Facultad de Negocios de la UPC / Sede Monterrico, en el semestre 2019-I. Se realizó una investigación de tipo cuasi experimental longitudinal, con dos grupos (grupo experimental y el grupo control). Se aplicó la técnica de Pretest y Postest; la técnica del Test de Contabilidad Financiera, el cual tuvo una confiabilidad de 0,760. Se realizó un muestreo no probabilístico de tipo sujeto, con dos secciones de 40 estudiantes, para analizar la normalidad de los datos se aplicó la prueba de Shapiro – Wilk, con un p-value de 0,149 >0.05, con la prueba de Levene se evaluó que las varianzas entre grupos son diferentes p-value (0,001),  se aplicó la prueba t-student para evaluar los grupos relacionados y evidenciar diferencias entre medidas antes (pre) y después (post) de un mismo grupo.Se concluyó que la aplicación del método del caso mejora significativamente el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Contabilidad Financiera, de la Facultad de Negocios de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

Palabras clave


Metodología de enseñanza activa; Método de Estudio de Caso; rendimiento académico; cuasi experimen-tal; longitudinal

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